عادل زاهدبابلان - استاد مدیریت آموزشی ، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه محقق اردبیلی
سلیم کاظمی - دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه محقق اردبیلی
دریا عاقل زاده - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی

امروزه فضیلت سازمانی به عنوان یک پدیده اخلاقی سازمانی نقش حائز اهمیتی پیدا کرده است و بیش از هر زمان دیگری نیازمند توجه و روشنگری علمی می باشد. هدف این مطالعه شناسایی موانع استقرار مدرسه فضیلت مدار با استفاده از رویکرد داده بنیاد بود. در این مطالعه، از روش تحقیق کیفی استفاده شد و و داده ها با استفاده مصاحبه با معلمان نمونه، مدیران نمونه ، سرگروههای آموزشی و اساتید دانشگاه فرهنگیان استان اردبیل جمع آوری شد. در مرحله کیفی با ۱۷ نفر از معلمان نمونه، مدیران نمونه، سرگروه های آموزشی و اساتید دانشگاه فرهنگیان اردبیل در موضوع پژوهش مصاحبه شد؛ طی سه مرحله تحلیل داده های کیفی، کدگذاری باز، محوری و انتخابی،تقوای مدارس، ساختار منعطف، مسئولیت پذیری، شجاعت، گذشت و ایثار، خوشبینی، صداقت و اعتماد به عنوان مولفه های مدرسه فضیلت مدار شناسایی گردید. یافته ها و نتایج پژوهش بیانگر آن است که برای استقرار مدرسه فضیلت مدار موانع شخصیتی(فردی)، موانع درون مدرسه ای(مدیریتی، ساختاری، آموزشی)، و موانع برون مدرسه ای (مالی، قاننی، اجتماعی، سیاسی،فرهنگی و سیاسی) دخالت دارد. بنابراین، مدیران و مسئولان آموزش و پرورش بسترهای لازم برای نهادینه کردن معنویات و فضائل اخلاقی در مدارس را فراهم آورند.

فضیلت سازمانی، موانع، مدرسه، فضیلت مدار، داده بنیاد