میثم فاضلی - گروه روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد آبدانان، ایلام ، ا یران
سیدمحمد نوری - گروه روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد آبدانان، ایلام ، ایران
خدیجه خنیفر - گروه روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد آبدانان، ایلام ، ا یران
هوشنگ خشنود - گروه روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد آبدانان، ایلام ، ا یران
سیدمجتبی علیزاده منفرد - کارشناسی ارشد،مدیریت آموزشی،آموزش و پرورش،ایلام، ایران

هدف این پژوهش ،بررسی رابطه بین کیفیت تدریس با اشت یاق تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان مقطع متوسطه شهر ایلام بود. روش پژوهش توص یفی از نوع توصیفی - همبستگی بود جامعه آماری مورد مطالعه شامل کلیه معلمان و دانش آموزان مقطع متوسطه شهر ایلام بود. تعداد معلمان ۱۲۵ نفر بود که همه با روش نمونه گیری داوطلبانه انتخاب شدند.همچنین بر اساس جدول مورگان ۳۷۰ دانش آموز به روش نمونه گیری در هدفمند انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی (ASES)با پایایی ( ۸۳(./ پرسشنامه اشتیاق تحصیلی تدریس با پایایی ( ۷۹ (./ و در نهایت پرسشنامه کیفیت تدریس با پایایی ( ۸۱ (./بود که روایی محتوایی این مقیاس ها توسط متخصصان تعلیم و تربیت مورد تایید واقع شد.اطلاعات توسط نرم افزار ۲۱spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . جهت تحلیل داده ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد : نمره کل خودکارآمدی و اشتیاق تحصیلی با کیفیت تدریس معلمان و مولفه های آن دارای رابطه مثبت و معنی دار بود (۰۱/۰ (p>

کیفیت تدریس معلمان، اشتیاق تحصیلی، خودکارآمدی، دانش آموزان