ناصر قربانیان
فرحناز عبداله زاده مهلانی
بهزاد کاظمی حکی - Anesthesiology Department, Paramedical Faculty, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran

اهداف: یکی از راه های بهبود مستمر کیفیت آموزش بالینی، بررسی دیدگاه دانشجویان است. این مطالعه با هدف ارزیابی دیدگاه دانشجویان رشته های هوشبری و اتاق عمل در مورد مشکلات آموزش بالینی انجام شد. روش ها: این مطالعه توصیفی- مقطعی در سال تحصیلی ۹۱-۱۳۹۰ در ۱۴۹ دانشجوی هوشبری و اتاق عمل دانشکده های پیراپزشکی و پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تبریز انجام شد. داده ها در ۵ حیطه اهداف و برنامه آموزشی، مربی، برخورد با دانشجو، محیط آموزشی و نظارت و ارزشیابی جمع آوری و با نرم افزار SPSS ۱۸ به کمک آزمون T زوجی تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: از نظر دانشجویان رشته هوشبری مهم ترین عوامل موثر در وضعیت آموزش بالینی مربی (۶/۸۱%)، اهداف و برنامه آموزشی (۸/۶۷%) و محیط آموزش (۴/۵۷%) و از دیدگاه دانشجویان اتاق عمل مربی (۱/۸۷%)، برخورد با دانشجو (۷/۸۰%) و اهداف و برنامه آموزشی (۴/۷۷%) بودند. اختلاف نظرات دانشجویان هوشبری و اتاق عمل در حیطه برخورد با دانشجو و نظارت و ارزشیابی معنی دار بود.  نتیجه گیری: مربی بیشترین تاثیر را از نظر دانشجویان هوشبری و اتاق عمل در آموزش بالینی دارد. وضعیت آموزش بالینی در دو رشته هوشبری و اتاق عمل در دانشگاه علوم پزشکی تبریز در حد مطلوب است.

Evaluation, Anesthesiology, Operating Rooms, Students, Clinical Training, ارزشیابی, بیهوشی, اتاق عمل, دانشجویان, آموزش بالینی