شیما سام
صفورا سیفی
مریم احسانی
محسن پورقاسم

چکیده   اهداف: دانشگاه­ها و محیط­های علمی درگیر چالش­ها و دگرگونی­هایی هستند. از این­رو حمایت ذهنی، معنوی و اجتماعی دانشجویان و دانشگاهیان و برقراری ارتباط متقابل و تعامل با آنان امری ضروری به نظر می­رسد. هدف مطالعه حاضر بررسی نگرش اساتید دانشکده دندانپزشکی بابل نسبت به مشاور و راهنمایی تحصیلی و وظایف مشاوره بود.   روش ها: در این مطالعه مقطعی که در سال ۱۳۹۰ انجام شد، جامعه پژوهش ۱۴ استاد مشاور دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی بابل بودند که به روش سرشماری انتخاب شدند. برای جمع­آوری داده­ها از پرسش­نامه پژوهشگر­ساخته پس از تایید روایی و پایایی توسط منابع علمی مرتبط استفاده شد که حاوی سه بخش ویژگی­های فردی استاد مشاور، ۱۶ سئوال نگرش­سنج در ارتباط با مشاوره و راهنمایی تحصیلی و ۱۴ سئوال در خصوص آگاهی و نگرش آنان نسبت به وضعیت مطلوب مشاوره و راهنمایی تحصیلی بود. تحلیل داده ها به کمک نرم افزار SPSS ۱۶ و با آزمون های توصیفی، همبستگی، آنالیز واریانس یک طرف ه و رگرسیون صورت گرفت.   یافته ها: تقریبا نیمی از اساتید (۷/۴۲%) از وظایف اساتید مشاور و (۸/۴۲%) از قوانین آموزشی دانشگاه آگاه نبودند. در مجموع اساتید دیدگاه چندان مطلوبی نسبت به وضعیت موجود عملکرد اساتید مشاور دانشکده نداشتند (۷/۳۵% نامطلوب، ۹/۴۲% متوسط و ۴/۲۱% مطلوب)، ولی ۷/۸۵% از آنان از چگونگی وضعیت مطلوب آگاه بودند و به آن باور داشتند. نتیجه گیری: به نظر می رسد نگرش مثبتی نسبت به وظایف اساتید مشاور در دانشکده مورد بررسی وجود دارد، اما اساتید با وجود اطلاع از وظایف اساتید مشاور، دیدگاه مطلوبی نسبت به عملکرد آنان ندارند.

Keywords: Educational Counselling, Counselors’ Duties, Attitude, کلیدواژه ها: مشاوره و راهنمایی آموزشی، وظایف اساتید مشاور، نگرش