رحمت اله مرزوقی - Shiraz University
نصراله نوروزی - دانشگاه شیراز
محمد اسماعیل نیکخو - دانشگاه شیراز

هدف: پژوهش حاضر، با هدف بررسی نظام ارزشی معلمان مدارس استثنایی صورت گرفته است. روش: روش پژوهش توصیفی- پیمایشی بود و بدین منظور از میان معلمان شاغل در مدارس استثنایی استان بوشهر در سال تحصیلی۹۰ - ۱۳۸۹، نمونه ای به تعداد ۱۶۰ نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه ارزشهای توصیفی شوارتز، برجس، ملک، هریس و اونز استفاده و روایی و پایایی آن محاسبه و تایید شد. برای تحلیل داده ها، از روشهای آماری تحلیل واریانس اندازه گیریهای مکرر، تی برای نمونه های جفت شده، تحلیل واریانس یک طرفه و تی برای گروههای مستقل استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد که نظام ارزشی معلمان مدارس استثنایی استان بوشهر، به ترتیب شامل ابعاد ارزشی جهان گرایی، امنیت، همنوایی، خوداتکایی، خیرخواهی، سنت، موفقیت، برانگیختگی، لذت طلبی و قدرت است؛ به علاوه، در نظام ارزشی معلمان مدارس استثنایی، تمایل به ارزشهای فردی نسبت به ارزشهای اجتماعی؛ تمایل به محافظه کاری نسبت به علاقه مندی و آمادگی برای تغییر و تمایل به توجه به ماورای خود نسبت به توجه به تعالی خود به صورتی معنا دار بیشتر است. نتیجه گیری: نظام ارزشی معلمان مدارس استثنایی، تا حدود زیادی با رتبه بندی ارزشها در بین جوامع، فرهنگها و گروههای مختلف مطابقت دارد.

Value, Value System, Exceptional Schools Teachers, ارزش, نظام ارزشی, معلمان مدارس استثنایی