رقیه وکیلی - دانشگاه تهران
مسعود غلامعلی لواسانی - Tehran University
باقر حجازی - دانشگاه تهران
جواد اژه ای - Tehran University

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه راهبردهای یادگیری و جهت گیریهای هدفی با اضطراب امتحان در بین دانش آموزان با آسیب بینایی در دوره دبیرستان شهر تهران بود. روش: بدین منظور نمونه ای شامل ۱۲۰ نفر دانش آموز در پایه های اول تا سوم دبیرستان (۸۰ پسر و ۴۰ دختر) با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای اندازه گیری متغیرهای پژوهش از پرسشنامه راهبردهای انگیزشی یادگیری (MSLQ)، پرسشنامه جهت گیری هدفی، میدلتن و میگلی و اضطراب امتحان ساراسون (SAT) استفاده شد. یافته هانتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که جنس، جهت گیریهای هدفی تبحری و اجتنابی و راهبردهای یادگیری بسط، سازمان دهی، تفکر انتقادی و تنظیم ضرایب معناداری (۰۵/۰ P<) در پیش بینی اضطراب امتحان دانش آموزان دارند. همچنین اجرای آزمون t نشان داد که تفاوت معناداری (۰۰۱/۰ P<) بین دختران و پسران در اضطراب امتحان وجود دارد. نتیجه گیری: استفاده از راهبردهای یادگیری و داشتن اهداف تبحری از سوی دانش آموزان نابینا، منجر به کاهش اضطراب امتحان آنها می شود.

Learning strategies, goal orientations, test Anxiety, vision loss, راهبردهای یادگیری, جهت گیریهای هدفی, اضطراب امتحان, دانش آموزان نابینا