مرجان علیرضایی مطلق - دانشگاه تربیت معلم
علیرضا مرادی - Tarbiat Moalem University
ولی اله فرزاد - دانشگاه تربیت معلم

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی حافظه کاری کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه / بیش فعالی (ADHD) و مقایسه آن با کودکان عادی است. نمونه های مورد مطالعه ۱۱ پسر (۱۲-۶) ساله مبتلا به اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی   و ۱۱ پسر (۱۲-۶) ساله عادی است . روش: اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی براساس مصاحبه بالینی به وسیله روان پزشک و پرسشنامه علائم مرضی CSI-۴ و مقیاس ارزیابی والدین کانزر تشخیص داده شده است. برای یکسان سازی هوش کودکان، از آزمون هوش ریون و به منظور بررسی حافظه کاری کودکان از تست مخصوص حافظه دیداری کیم کاراد و تست فراخوانی داستان استفاده شده است. یافته ها: یافته های حاصل با استفاده از آزمون آماری t برای گروههای  مستقل تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تحقیق نشان داد که بین میانگین عملکرد  کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی در فراخوانی آزمون حافظه دیداری  کیم کاراد و آزمون فراخوانی داستان با میانگین عملکرد کودکان عادی در این آزمونها تفاوت معنادار وجود دارد. نتیجه گیری: نتایج نشان داد که کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی در آزمون حافظه دیداری کیم کاراد وآزمون فراخوانی داستان عملکرد ضعیف تری از کودکان عادی دارند؛ به علاوه سرعت پردازش اطلاعات دیداری در این کودکان کندتر از کودکان عادی است. لذا کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی به واسطه نقص در بازداری، نواقصی را در حافظه کاری تجربه می کنند که کودکان عادی آن را تجربه نمی کنند.

Attention deficit/hyperactive disorder, ADHD, Working memory, Visual memory, Verbal memory, اختلال نقص توجه همراه با بیش فعالی, حافظه کاری, حافظه دیداری, حافظه کلامی