محسن حسن آبادی
فرح مادرشاهیان
سهیلا خزایی

مقدمه: تغییر تمرکز تدریس از بیمار به جامعه، به عنوان یکی از استراتژی های آموزشی معرفی شده است. در این مطالعه اثر بازدید مبتنی بر شواهد از عوامل خطر تب کریمه کنگو در جامعه، بر یادگیری دانشجویان مطالعه گردید. روش ها: در این مطالعه نیمه تجربی ۳۶ دانشجوی رشته پرستاری دانشگاه علوم پزشکی بیرجند در سال ۱۳۸۹با نمونه گیری مبتنی بر هدف در طی کارورزی در یک مرکز بهداشتی انتخاب و جهت آموزش عوامل خطر تب کریمه به صورت تصادفی به گروه تجربی (بازدید مبتنی بر شواهد، ۱۸ نفر) و شاهد (تدریس سنتی، ۱۸ نفر) تخصیص یافتند. اطلاعات با دو پرسشنامه پژوهشگر ساخته پیش آزمون و آزمون پایانی جمع آوری گردید. شناخت تب کریمه قبل و پس از بازدید از ذبح غیر بهداشتی دام در گروه تجربی و در گروه شاهد قبل و پس از آموزش سنتی اندازه گیری شد. اطلاعات با آزمون های کای دو، تی مستقل و زوج تجزیه و تحلیل گردید. نتایج: میانگین نمره کل شناخت تب کریمه گروه تجربی (۰۶/۱±۲۲/۴ بر مبنای ۵) پس از مداخله در مقایسه با گروه شاهد (۴۷/۱±۰۵/۳) به صورت معنادار افزایش یافت (۰۱/۰=p). میانگین نمره کل شناخت گروه تجربی از تب کریمه پس از مداخله (۰۶/۱±۲۲/۴) در مقایسه با ابتدای مطالعه (۸۱/۱±۶۶/۲) دارای تفاوت معنادار آماری بود (۰۰۱/۰=p). نتیجه گیری: بازدید مبتنی بر شواهد از عوامل خطر تب کریمه در جامعه موجب ارتقای یادگیری گردید، بنابراین بازدید مبتنی بر شواهد مانند بازدید از اماکن و مشاغل به عنوان یک راه کار تدریس پیشنهاد می گردد.

Evidence-based teaching, environmental health, Community-based learning., تدریس مبتنی بر شواهد، بهداشت محیط، آموزش مبتنی بر جامعه