رضا غفاری
ابوالقاسم امینی
شهرام یزدانی
مهستی علیزاده
فریبا سالک رنجبرزاده
سوسن حسنزاده سلماسی

مقدمه: پژوهش حاضر به مطالعه تطبیقی برنامه آموزشی دوره دکترای عمومی در ایران با برنامه آموزشی دوره پزشکی عمومی برخی از کشورهای منتخب از تمام قاره های جهان پرداخته است. هدف از این پژوهش مقایسه ساختار کلی و طول دوره، رسالت و اهداف برنامه آموزشی، محتواهای آموزشی دوره، تعداد مقاطع و نوع آنها، نقش و جایگاه دانش آموختگان، و بالاخره میزان ملحوظ کردن و پیاده سازی استراتژی های ارتقای کیفیت آموزشی پزشکی در برنامه های آموزشی مزبور است. روش ها: در پژوهشی توصیفی- مقایسه ای، اجزا و پارامترهای مهم برنامه آموزشی دوره دکترای عمومی پزشکی برخی دانشکده های پزشکی معتبر و نوآور از قاره های مختلف جهان که به صورت هدف مند انتخاب شده اند مورد بررسی قرار گرفت. سپس حیطه های مورد ارزیابی با برنامه آموزشی دوره پزشکی عمومی ایران مقایسه شد. کل مطالعه در دو مرحله انجام شد که مرحله اول آن شامل مطالعه برای یافتن دانشکده های پزشکی معتبر و پیشگام در امر آموزش پزشکی از کل قاره های جهان بوده و مرحله بعدی شناسایی و بررسی اجزای مختلف برنامه آموزشی دوره دکترای عمومی پزشکی در آنها بر اساس شاخص های لودویگسان، و مقایسه آن با برنامه آموزشی مزبور در ایران را شامل می شود. نتایج: در بین دانشکده های پزشکی مورد مطالعه از لحاظ در نظر گرفتن شاخص های موجود در یک برنامه آموزشی موثر و کارآمد (شاخص های لودویگسان) به ترتیب دانشکده های پزشکی مورد مطالعه از قاره های استرالیا، آمریکا، اروپا، آسیا، و آفریقا بیشترین میزان از شاخص های مذکور را در برنامه آموزشی خود لحاظ نموده اند. مطالعه حاضر نشان دهنده نارسایی برنامه پزشکی عمومی ایران در لحاظ کردن شاخص های مورد نظر برنامه آموزشی کارآمد است که لزوم بازنگری و اصلاح برنامه آموزش پزشکی عمومی کشور را نشان میدهد. نتیجه گیری: شکاف بزرگی بین برنامه آموزش پزشکی ایران و دانشگاه های مورد مطالعه از نظر لحاظ کردن و پیاده سازی شاخص های آموزش اثربخش وجود دارد که لزوم بازنگری و اصلاح برنامه آموزش فعلی را بیش از پیش آشکار می سازد.

General Medicine, Educational Program, Comparative Education, Ludvigsson Indicators,, برنامه آموزش، پزشکی عمومی، آموزش تطبیقی، شاخص های لودویگسان