اردشیر طالبی
نصرت نوربخش
پیمان متقی
محمد دادگسترنیا
وجیهه وفامهر

مقدمه: در کلاس های درس دانشجویان پزشکی به مشکلاتی بر می خوریم که در کیفیت تدریس تاثیر می گذارند. برای حل مشکلات، برخی از روش های رایج و موثر در فن تدریس انتخاب گردیدند. پیش مطالعه، مطالعه بسته آموزشی با واسطه کامپیوتر، برگزاری امتحان کوییز در هر جلسه تدریس، و بحث گروهی، تلفیق و با نام روش PCQG الگو قرار گرفته و به صورت پایلوت در تدریس بخش کلیه از کتاب پاتولوژی رابینز اجرا گردید و نتایج آن ارزیابی شد. روش ها: این مطالعه توصیفی-مقطعی در ترم بهمن ۸۹-۸۸ انجام و با مشاهده نتایج مثبت مجددا در مهرماه ۸۹ اجرا گردید. ابتدا کل دانشجویان موظف شدند قبل از شروع کلاس ها، برای هریک از سه جلسه درسی، یک سوم فصل کلیه و مجاری ادراری از کتاب پاتولوژی رابینز را مطالعه نمایند. به این منظور بسته آموزشی متشکل از فایل صوتی تدریس استاد همراه با اسکن متن جهت استفاده از کامپیوتر برای پیش مطالعه یک هفته قبل از شروع کلاس ها در اختیار دانشجویان قرار گرفت. در ابتدای هر جلسه امتحان کوییز برقرار شد. در تمام جلسات به جای سخنرانی از روش بحث گروهی استفاده شد. با استفاده از آزمون چهارجوابی، پرسشنامه با مقیاس لیکرت و مصاحبه بدون ساختار با دانشجویان، میزان موثر بودن این روش مورد ارزیابی قرار گرفت. نتایج: نتایج گویای آن بود که ۷۵ درصد دانشجویان از آزمون های کوییز نمره قابل قبول،۹/۷۱ درصد در آزمون چهارجوابی انگلیسی نمره قابل قبول (متوسط و خوب) و۹/۷۳ درصد در آزمون پایانی نمره قابل قبول (متوسط و خوب) کسب نموده اند. از طرف دیگر به نظر دانشجویان این روش در مشارکت دادن دانشجویان در بحث های فعال خوب بوده و باعث گردیده که ارزیابی مناسب از یادگیری دانشجو در طول دوره صورت پذیرد. نتیجه گیری: این روش می تواند به عنوان الگوی جدید آموزشی موثر در تدریس رشته های مختلف برای دانشجویان علوم پزشکی گسترش یابد و در سطوح بالاتر اعم از استانی و کشوری نیز مورد استفاده قرار گیرد.

Per-study, Group Discussion, lecture, E-learning, Computer mediated Communication (CMC), Quiz, Medical Education, Teaching methods, learning teachinqes., آموزش پزشکی، آموزش الکترونیک، آموزش با واسطه کامپیوتر، پیش مطالعه، بحث گروهی، سخنرانی، کوییز