زهرا ایرانمنش - استادیار گروه زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان
رضا صابری - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان
منصوره سالاری - کارشناسی ارشد رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان کرمان، ایران

هدف از اجرای این پژوهش، بررسی روایت معلمان از ادراک دانش آموزان از داستان های کتاب های فارسی دوره دوم ابتدایی است. روش پژوهش کیفی از نوع پدیدار شناختی بود. شرکت کنندگان در پژوهش ۳۲ نفر از معلمان دوره دوم ابتدایی شهر سیرجان در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۹ بودند که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. داده ها با استفاده از مصاحبه عمیق نیمه ساختار یافته گردآوری و در دو مرحله کدگذاری باز، محوری تجزیه و تحلیل شد. از مجموع ۴۸ کد مفهومی یافته های این پژوهش، در کدهای محوری مربوط به درک مطللب ویژگی های ارائه،ویژگی های یادگیرنده، نحوه نگارش، آرایه های ادبی، دستور زبان، فعالیت یادگیرنده، نوع داستان،ارئه متن و کاربرد داستان) قابل ترسیم است. نتایج پژوهش نشان داد ،ادراک دانش آموزان از داستان های کتاب های فارسی به عوامل متعددی بستگی دارد.

ادراک, دانش آموزان, پدیدارشناختی, داستان, روایت معلمان