اسکندر فتحی آذر - دانشگاه تبریز
مریم حسینی اصل - دانشگاه تبریز
رحیم بدری - دانشگاه تبریز

مطالعه نحوه­ رشد شناختی همواره جزو علاقمندی­های پژوهشگران بوده است. زیرا با کاوش عمیق در این مسیر می­توان علل افت و خیز آن را شناسایی نموده و در راستای بهبود این مهارت­ها برنامه­ریزی کرد. هدف این پژوهش، بررسی چگونگی تحول تفکر انتقادی، تفکر خلاق و توانایی ارزیابی غیرمنطقی در مرحله­ نوجوانی بود. در این راستا، هدف نمونه­ای به تعداد ۳۰۰ نفر از دانش­آموزان دختر مقطع تحصیلی دوم راهنمایی، اول دبیرستان و سوم دبیرستان به روش نمونه­گیری خوشه­ای تصادفی انتخاب شد. دانش­آموزان به پرسش­نامه­های گرایش تفکر انتقادی، کالیفرنیا (CTDI) تفکر خلاق تورنس و پرسش­نامه­ ارزیابی غیرمنطقی پاسخ دادند. داده­ها با استفاده از روش تحلیل واریانس چندمتغیره مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین گروه­های مورد مطالعه از نظر مولفه­های تفکر انتقادی حقیقت­جویی، تفکر خلاق و انعطاف­پذیری با توجه به دوره تحصیلی تفاوت معنی­دار وجود دارند.

تفکر انتقادی, تفکر خلاق, توانایی ارزیابی غیرمنطقی