مریم کیانی برازجانی - استادیار، دکترای شیمی، مدرس دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه طباطبایی، بوشهر، ایران
آرمین زاهدی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه طباطبایی، بوشهر، ایران
رضا کیان پور - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه طباطبایی، بوشهر، ایران

محتوای کتب درسی در شکل گیری شناخت، مهارت و نگرش دانش آموزان اهمیت زیادی دارد. مطالعه و تطبیق محتوای کتب درسی ایران با کشورهای پیشرفته ی آسیایی ما را با نقاط قوت و ضعف خود در زمینه برنامه ریزی درسی آشنا می کند. هدف از این پژوهش بررسی محتوای کتاب علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی کشورهای ایران، مالزی، ترکیه، عربستان، کویت و عمان می باشد. این مقاله به روش تحلیل محتوا به رشته تحریر در آمده است. جامعه آماری، کتب علوم پایه پنجم کشورهای ذکر شده می باشد که همه ی جامعه به روش سرشماری به عنوان نمونه مورد مطالعه قرار گرفته است. واحد تحلیل، متن، تصاویر ، فعالیت ها و آزمایشات موجود در کتاب ها می باشد. نتایج این پژوهش نشان می دهد که کتاب علوم پایه پنجم ایران از ابعاد کیفیت تصاویر، توجه به ارزشیابی، ارائه مطالب کاربردی و تمرینات خلاقانه نسبت به کتب مالزی، ترکیه و عمان سطح پایین تری دارد ولی در مقایسه با کتاب عربستان و کویت برتر می باشد. امید می رود تا برنامه ریزان درسی و مولفین کتب با بهره گیری از نتایج این پژوهش گامی در جهت کیفیت بخشی به تصاویر، بهبود صفحه آرایی، توجه به ارزشیابی های انتهای هر درس و افزایش مطالب کاربردی کتاب علوم پایه پنجم بردارند. همچنین معلمان می توانند با بهره-گیری از محتوای کتب علوم کشورهای مورد تحقیق به غنی سازی فرایند یاددهی و یادگیری در کلاس خود دست یابند.

مطالعه تطبیقی، تحلیل محتوا، کتاب علوم تجربی، پایه پنجم