بدرالسادات قریشی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسالمی، بندرعباس، ایران.
پریوش جعفری - عضو هیات علمی گروه مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت و اقتصاد، واحد علوم و تحقیقات تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
مهدی باقری - عضو هیات علمی گروه مدیریت آموزشی، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران.
نادرقلی قورچیان - عضو هیات علمی، گروه مدیریت آموزشی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.

مطالعه حاضر با هدف شناسایی ابعاد و مولفه های یادگیری مشارکتی در مدارس ابتدایی شهر بندرعباس انجام شد. این مطالعه با رویکرد کیفی و با استفاده از استراتژی نظریه پردازی داده بنیاد انجام شد. جامعه آماری شامل معلمان شاغل به تدریس در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ آشنا و فعال در حوزه روش های یادگیری مشارکتی بودند. نمونه آماری پژوهش با رویکرد اشباع نظری، ۱۲ نفر تعیین شد. یکی از عوامل مهمی که می­تواند میزان موفقیت و پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان را تحت تاثیر قرار دهد، روش­های تدریس معلمان است ابزار جمع آوری اطلاعات، مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. نتایج به کمک نرم افزار مکس کیودا تحلیل شد. براساس نتایج حاصل از تحلیل مصاحبه ها، برای یادگیری مشارکتی ابعاد ۵ گانه و مولفه های ۵۷ گانه شناسایی شدند که عبارتند از بعد برنامه درسی (با ۴ مولفه)، بعد معلمان (با ۱۸ مولفه)، بعد جو مدرسه (با ۱۳ مولفه)، بعد دانش آموزان (با ۱۵ مولفه) و بعد مدیر (با ۶ مولفه).

یادگیری مشارکتی, معلمان, دانش آموزان