میمنت عابدینی بلترک - عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی ، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی ، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران

یکی از موضوعهایی که در رشته های مختلف در ارتباط با چیستی یا بود و نبود آن بحث وجود دارد، مساله ی پارادایم است . در جوزه برناهدرسی سه پارادایم کلی و مهم وجود د ارد که بر اساس آن نوع نگاه به آموزش و عناصر برنامه درسی متفاوت می باشد. لذا هدف پژوهش حاضر، بررسی پارادایم های مطرح در حوزه برنامه درسی و تاثیرات آن بر آموزش می باشد. در این مقاله ی مروری از منابع کتابخانه ای ، اسناد و مدارک مرتبط با برنامه درسی و منابع اینترنتی مختلف نظیر مقالات نمایه شده در RMagiran۴SID استفاده شد و بر مبنای مقالات اخیر در این زم نه به تبیین موضوع پژوهش پرداخته شد. ابزارگردآوری اطلاعات، تحلیل اسناد و روش مورد استفاده نیز، از نوع تحلیلی - توصیفی می باشد. براساس اطلاعات گردآوری شده؛ پارادایم های مطرح از سوی پاینار شامل سنت گرایی ، تجربه گرایی مفهومی و نو مفهوم گرایی و از دید گاه شریف ؛ پیش رفت گرا، کارایی اجتماعی ، دانش مدار، نومفهوم گرا، پست مدرن می باشد .

برنامه درسی ، پارادایم ، سیستم آموزشی .