بابک عطارد - کارشناسی ارشد معماری ، دانشگاه آیین کمال ارومیه

معماری محیط های آموزشی می تواند تاثیر قابل مالحظه ای بر رفتار کودکان کم توان ذهنی داشته باشد و این دسته کودکان برای آموزش و پیشرفت نیاز به محیط هایی دارند که کیفیت ویژه ای را ارائه می کند. کیفیتی که متناسب با نیاز ها و نوع ناتوانی آنها باشد. این گونه محیط ها ، کودکان کم توان ذهنی را به حرکت و رشد ذهنی ، رفتاری و شخصیتی سوق می دهند. پژوهش حاضر با هدف شناخت و بررسی عوامل موثر بر کیفیت معماری فضاهای آموزشی کودکان کم توان ذهنی و تاثیر این کیفیت بر اختالالت رفتاری آنها صورت گرفت. یافته ها حاکی از آن است که عوامل فیزیکی مانند رنگ ها، نور و طبیعت سبز و فضای بازی سبب تمرکز و آرامش و آزادی آنها می شود.

کودک کم توان ذهنی ، معماری ، مولفه های معماری