مهبد فدایی فولادی - کارشناسی ارشد ، گروه روان شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
صغری ابراهیمی قوام - دانشیار گروه روان شناسی تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.
محمدحسین ضرغامی - استادیار گروه سنجش و اندازه گیری (روانسنجی)، مرکز تحقیقات علوم رفتاری، دانشگاه بقیه الله، تهران، ایران.

امروزه پرورش مهارت های تفکر نقادانه دانشجویان از امور پیچیده و مهم در مقوله آموزش است. در همین راستا، هدف از پژوهش حاضر، مقایسه تفکر نقادانه بر اساس سبک ­های تصمیم­ گیری و سیستم مغزی _ رفتاری بود. طرح این پژوهش، از نوع علی_ مقایس ه­ای بود. جامعه پژوهش را تمامی دانشجویان کارشناسی ارشد رشته روان­شناسی (تمامی گرایش­ ها) دانشگاه علامه طباطبایی که در نیم­سال دوم سال تحصیلی ۹۷_ ۱۳۹۶ مشغول تحصیل بودند، تشکیل دادند. نمونه آماری شامل ۱۱۷ دانشجوی دختر و پسر بود که با روش در دسترس انتخاب و با احراز ملاک ­های ورود و خروج مشخص گردید. سپس پرسشنامه تفکر نقادانه کالیفرنیا، مقیاس سیستم مغزی_ رفتاری و پرسشنامه سبک­ های تصمیم­ گیری اسکات و بروس توسط هر شرکت کننده تکمیل گشت. نتایج تحلیل آزمون­هایt  مستقل و آنووا نشان داد که تفکر نقادانه میان هر دو حالت سیستم مغزی_ رفتاری تفاوت معناداری وجود دارد و از لحاظ سبک­ های تصمیم­ گیری، تفکر نقادانه میان سبک­ های عقلانی و شهودی تفاوت معنادار نداشته ولی این دو سبک با سایر سبک­ ها تفاوت معناداری دارند. بنابراین، می­توان نتیجه گرفت که ویژگی­ های فردی با تاکید بر نوع سبک تصمیم ­گیری و نوع سیستم مغزی_ رفتاری می­تواند عملکرد تفکر نقادانه را تحت تاثیر قرار دهند.

تفکر نقادانه, سبک تصمیم گیری, سیستم مغزی- رفتاری