مهدی شیرزاده - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه ارومیه
سیروس محمودیان - کارشناسی علوم اقتصادی
نقی حسنی - کارشناسی فقه و حقوق اسلامی
سمیرا قادری مهرآباد - کارشناسی آموزش ابتدایی
محمدحسین جعفری - کارشناسی ارشد فیزیک
مختار شکریان - کارشناسی ادبیات، دانشگاه آزاد واحد بناب

این پژوهش به دنبال مقایسه نظریه ذهن و خودتنظیمی هیجانی در دانش آموزان تیزهوش و دانش آموزان عادی است. روش پژوهش از نوع علی - مقایسه ای می باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان ششم ابتدایی دخترانه مدارس ابتدایی شهر مشهد میباشد نمونه این پژوهش ۱۲۰ نفر بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای سه مرحله ای انتخاب شدن. برای جمع آوری اطلاعات دو مقیاس نظریه ذهن استیرمن (۱۹۹۹) و خود تنظیمی بوفارد (۱۹۹۵) استفاده شد. یافته های پژوهش با استفاده از تحلیل واریانس دو متغیره، آزمون t مستقل و همبستگی پیرسون تحلیل شد. نتایج نشان داد که میانگین نمرات نظریه ذهن و خود تنظیمی دانش آموزان تیزهوش و عادی با هم دارند. تفاوت میانگین نمرات نظریه ذهن دانش آموزان تیز هوش در سه سطح از دانش اموزان عادی معنادار بود. بین نمرات خود تنظیمی و نظریه ذهن دانش اموزان تیزهوش و عادی همبستگی مثبت و معنی دار مشاهده شد. به طور کلی این پژوهش نشان داد که دانش اموزان تیزهوش از ابعاد نظریه هوش و مهارت خود تنظیمی بهتر از دانش آموزان عادی استفاده می کنند.

نظریه ذهن ، خود تنظیمی ، دانش آموزان تیزهوش ، دانش آموزان عادی