متین بجارزهی - آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران.
صدیقه ریگی - آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، بیرجند، ایران.
محمد عزیزی - آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران.

هدف تحقیق حاضر بررسی تاثیر قابلیت های عاطفی معلمان بر پاسخ های رفتاری دانش آموزان در محیط های آموزشی در مدارس متوسطه شهر سیب و سوران است ؛ روش پژوهش از نوع توصیفی - پیمایشی ، مبتنی بر معادلات ساختاری بود و جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع متوسطه شهر سیب و سوران به تعداد ۸۹۴ نفر هستند که براساس جدول مورگان و به روش تصادفی ساده تعداد ۲۶۹ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های استاندارد قابلیت های عاطفی آک گون و همکاران (۲۰۰۹) و پاسخ رفتاری لیون و پاورز (۲۰۰۴) بود که روایی صوری و محتوایی به تایید صاحبنظران و روایی سازه از طریق تحلیل عاملی تایید شد و پایایی با استفاده از آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی بزرگتر از ۷.۰ محاسبه گردید. جهت تجزیه وتحلیل دادهها از دو نرم افزار Spss۲۳ و SmartPLS۳ استفاده شده است . یافته های پژوهش نشان داد، قابلیت های عاطفی معلمان بر پاسخ های رفتاری دانش آموزان در محیط های آموزشی در مدارس متوسطه شهر سیب و سوران تاثیر مثبت دارد همچنین از بین مولفه های قابلیت های عاطفی بیشترین تاثیر بر پاسخ های رفتاری دانش آموزان مربوط به پویایی تجربه کردن معلمان می باشد.

قابلیت های عاطفی معلمان ، پاسخ های رفتاری ، محیط های آموزشی ، سیب و سوران