علی آبادیان - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی بابل
محمدکریم بهمنی چوب بستی - دانشجوی کارشناسی پیوسته دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید رجایی بابل
امیر احمدپورکجو - فوق دیپلم دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی بابل
محمد نور زاده معلم - کارشناسی آموزش ابتدایی

هدف: براساس مطالعات انجام شده، دانش آموزان دارای سبک یادگیری خاص، نسبت به دانش آموزان در اتخاذ سبک های یادگیری، ترجیحات متفاوتی دارند؛ از این رو این پژوهش با هدف مقایسه سبک های یادگیری در دانش آموزان عادی و دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری خاص انجام شد.روش بررسی: روش تحقیق این مطالعه، توصیفی از نوع علی-مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر و دختر عادی شهر مازندران که در مقطع متوسطه اول مشغول به تحصیل بودند، تشکیل دادند. به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از آزمون هوش ریون و پرسش نامه سبک های یادگیری و برای تجزیه وتحلیل داده ها از تحلیل واریانس چندمتغیری (مانوا) استفاده شد.یافته ها: نتایج این مطالعه نشان داد که از لحاظ سبک های یادگیری، در تمامی زیر مقیاس ها شامل سبک های یادگیری همگرا (دانش آموزان عادی یادگیری خاص، تفاوت معنی دار وجود دارد.نتیجه گیری: پژوهش حاضر با نشان دادن تفاوت های بارز در کاربرد سبک های یادگیری توسط دانش آموزان دانش آموزان عادی، اطلاعات نسبتا مفیدی درباره راهبردهای یادگیری و روش های آموزشی متناسب با نیاز این دسته از دانش آموزان ارائه داده است.

سبک یادگیری، دانش آموزان مقطع ابتدایی، استان مازندران، روش های یادگیری، پیشرفت تحصیلی