مهدی معینی کیا - نویسنده اول
فردین فروغی سوها - نویسنده مسئول
پریا طاهری - نویسنده سوم
زهره پورمیرعلی - نویسنده چهارم

توجه به عملکرد تحصیلی دانش آموزان و بهبود شرایط تحصیلی یکی از اهداف اصلی آموزش و پرورش است. بهزیستی تحصیلی یکی از متغیرهای مهم و اثرگذار بر عملکرد تحصیلی است. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر سواد اطلاعاتی و کیفیت تدریس معلمان بر بهزیستی تحصیلی دانش آموزان با میانجی خود آگاهی هیجانی بود. تحقیق حاضر از نظر ماهیت محتوایی توصیفی- همبستگی (مدل معادلات ساختاری) و از منظر هدف کاربردی است. شرکت کنندگان در پژوهش حاضر یا به عبارتی جامعه آماری تحقیق، دانش آموزان مشغول به تحصیل در دوره ی متوسطه اول و دوم سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ شهرستان نمین به تعداد ۲۶۴۶ نفر می باشند. روش نمونه گیری به کار گرفته شده، نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای بوده و با توجه به ناهمگون بودن جامعه آماری از روش نمونه گیری طبقه ای نیز استفاده گردید که از میان جامعه ی آماری پیش گفته، بر اساس جدول مورگان نمونه ای به حجم ۲۹۲ نفر (۹۹ نفر زن و ۱۹۳ نفر مرد) انتخاب شدند. اطلاعات لازم برای پاسخ به سوال پژوهشی از طریق پرسشنامه های کتبی استاندارد جمع آوری شد. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که سواد اطلاعاتی و کیفیت تدریس به ترتیب با مقدار ضرایب مسیر ۳۴/۰ با مقدار t ( ۶۴/۷)، ۴۱/۰ با مقدار t (۲۳/۶( بر خود آگاهی هیجانی تاثیر مثبت و معنی داری دارند. خودآگاهی هیجانی نیز با مقدار ضریب ۵۱/۰ با مقدار t (۲۵/۵) بر بهزیستی تحصیلی تاثیر مثبت و معناداری دارد. بهزیستی تحصیلی دانش آموزان تحت رضایت کلی آنان از میزان تحقق انتظاراتشان قرار دارد. دانش آموزان با هیجانات مثبت از بهزیستی تحصیلی بالاتری برخوردار هستند.

سواد اطلاعاتی، کیفیت تدریس، خودآگاهی هیجانی، بهزیستی تحصیلی