لیلا مرادی - آموزش و پرورش منطقه ی ایجرود

نظم و انضباط تعاریف متعددی دارد. عده ای کنترل رفتار فرا گیرندگان و تسلط بر عوامل رفتاری آنان را انضباط می نامند . برخی دیگر معتقدند نظم و انضباط شامل هر نوع سازماندهی در محیط مدرسه و کلاس است ، به نحوی که سبب افزایش یاد گیری شود . صفوی ( ۱۳۹۳ ) می گوید» ان ضباط عبارت ا ست از اعمال قواعد و مقرراتی که یاد گیری از ت سهیل می کند و اخلال در کلاس را به حداقل کاهش می دهد. لو فرانسوا (۱۹۹۱ ) معتقد است ” انضباط” به آن دسته از اعمال معلم اطلاق می شود که مانع سر زدن رفتارهایی از دانش آموز است که فعالیت کلاسی را مختل یا تهدید به اخلال می کنند(زمانی ، ۱۳۹۷) با وجود این ، بی نظمی یا بی انضباطی را می توان این گونه تعریف کرد : انجام دادن هر عمل یا رفتاری به وسیله ی دانش آموز که سازماندهی مدرسه و فعالیت های کلاس را مختل یا تهدید به اخلال می کند. بروز رفتارهایی از دانش آموزان که انضباط کلاس را مختل می کنند ، تنها به معلم و کلاس درس مربوط نیستند، بلکه همان طور که قبلا گفته شد علل دیگری نظیر عوامل آموز شگاهی ، خانوادگی ، اجتماعی و... وجود دارند که به طور م ستقیم یا غیر م ستقیم زمینه را برای بروز رفتار های مخرب دانش آموزان فراهم می کنند . بنابراین ، برای برقراری ان ضباط در کلاس درس و اداره ی آن ، معلمان باید قبل از برقراری نظم و انضباط اقدامات لازم را برای پیشگیری از رفتار های نامناسب دانش آموزان را به کار گیرند ؛ زیرا پیشگیری مهم تر از در مان است

نظم و دانش آموز،مدارس،معلم