مریم شجاع حیدری - اداره آموزش و پرورش استان کردستان منطقه دهگلان

همواره یکی از مهمتریت چالشهای فراروی محققان و برنامه ریزان آموزشی بوده است . این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین نحوه کاکرد خانواده و اختلالات آن و پایگاه هویت من با عملکرد تحصیلی انجام شد. نمونه پژوهش شامل ۲۵۰ نفر بود که به شیوه نمونه گیری تصادفی متناسب با حجم از میان دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر اصفهان انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه پایگاه هویت من و ابزار سنجش خانواده بود. تحلیل یافته های پژوهش با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه گام به گام((stepwise صورت گرفت و یافته های پژوهش نشان داد که بین ابعاد عملکرد خانواده و پایگاه هویت رابطه معنی داری وجود دارد. اختلال در عملکرد خانواده با هویت پیش رس و سر درگم رابطه مثبت دارد. همچنین بین اختلال در عملکرد خانواده با کارکرد تحصیلی ، هویت یابی درحال شکل گیری و هویت یابی موفق رابطه منفی وجود دارد. مدل رگرسیون نشان داد که ارتباط، حل مسئله ، عملکرد عمومی خانواده، هویت پیش رس وهویت میان فردی موفق بهترین برآوردکننده های عملکرد تحصیلی هستند. یافته های این پژوهش برای برنامه ریزان امور تربیتی و آموزشی و مشاوران و روانشناسان تربیتی برای تبیین عوامل موثر بر عملکرد تحصیلی و تدوین برنامه های متناسب با عوامل مذکور کاربردی است .

پایگاه هویت من ، کارکرد خانواده، عملکرد تحصیلی .