شیما محمودپور جاسکی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور، رفسنجان، ایران (نویسنده مسئول)
طاهره اسلامی نژاد - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
نسیم سعید - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

این پژوهش با هدف تعیین میزان توجه کتاب های کار و فناوری دوره اول متوسطه به مولفه های سواد اطلاعاتی است، جامعه پژوهش کلیه کتب درس کار و فناوری دوره متوسطه اول در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹و حجم نمونه، قسمت فناوری از کتب کار و فناوری بوده، است، ابزارگردآوری اطلاعات سیاهه وارسی محقق ساخته است که روایی و پایایی آن توسط کارشناسان تایید شد، تجزیه و تحلیل داده ها بر اساس شاخص های آمار توصیفی بااستفاده از نرم افزارSpss است. نتایج به دست امده نشان دادکه محتوای فناوری کتب کار وفناوری دوره متوسطه اول، ۵۵/۵۹درصدبه قسمت متن و ۸۸/۱۴ درصد به قسمت تصویر و ۵۷/۲۵ درصد به قسمت پرسش های کتب، اختصاص یافته است که کمترین توجه در قسمت تصویر ۸۸/۱۴ درصد و بیشترین توجه به مولفه های سواد اطلاعاتی در قسمت متن با ۵۷/۲۵ درصد بوده است. در تحلیل سیاهه محتوا این نتایج به دست آمد. در تحلیل مولفه بررسی استفاده موثر از منابع اطلاعاتی پس از تحلیل در مجموع متن و تصویر و پرسش های کتاب هفتم ۰۵/۱۱ درصد پایه هشتم ۲۶/۵پایه نهم۵۶/۲ درصددر تحلیل مولفه بررسی تشخیص صحیح نیازهای اطلاعاتی پس از تحلیل کتاب هفتم نتیجه ۳۶/۱۳ درصدپایه هشتم. و. پایه نهم موردی مشاهده نشد در تحلیل مولفه بررسی تدوین راهبردهای مناسب برای جست و جو پس از تحلیل کتاب هفتم نتیجه ۵۶/۲ درصد پایه هشتم ۷۷/۸ درصد پایه نهم موردی مشاهده نشد. ‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬ در تحلیل مولفه بررسی بررسی شناسایی و گزینش اطلاعات، پس از تحلیل کتاب هفتم نتیجه ۶۰/۱۰ درصد پایه هشتم ۵۴/۱۷ درصد پایه نهم ۹۷/۸ درصد در تحلیل مولفه بررسی توانایی نقادانه و ارزیابی کردن اطلاعات، پس از تحلیل کتاب هفتم نتیجه۸۰/۳ در پایه هشتم و در پایه نهم موردی مشاهده نشد. در تحلیل مولفه بررسی رعایت فرایند ملاحظات قانونی و اجتماعی، کتاب هفتم نتیجه ۵۱/۶ درصد پایه هشتم ۶۲/۷ درصد. پایه نهم. موردی مشاهده نشد. در تحلیل مولفه بررسی اشنایی با سخت افزار و نرم افزار، پس از تحلیل کتاب هفتم نتیجه۳۶/۱۹درصد پایه هشتم ۸۱/۶۰ درصد. پایه نهم. ۴۷/۸۸ درصد بدست آمد. نتایج نشان داد که در کتب تحلیل و فناوری دوره متوسطه اول به مولفه سواد اطلاعاتی آن چنان که باید پرداخته نشده و این مساله بایدمورد توجه قرار گیرد.

سواد اطلاعاتی، کار و فناوری، تحلیل محتوا، دوره متوسطه اول