سکینه شرفی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران
حسین مومنی مهموئی - دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران
احمد اکبری - استادیار گروه علوم تربیتی، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد، ایران
تورج فلاح مهنه - استادیار گروه علوم تربیتی، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران

هدف اصلی این پژوهش تبیین و تحلیل عناصر و مولفه های برنامه درسی لایهای بر اساس دیدگاه نانلی و نظریه سازنده گرایی است. برای دستیابی به این هدف از روش توصیفی- تحلیلی استفاده شده است. برای این منظور ابتدا ویژگیهای یادگیری و نظریه سازنده گرایی، مفروضات و جهت گیریهای حاکم بر برنامه درسی دانش آموز محور و عوامل موثر بر تعامل دانش آموزان در کلاس درس لایه ای تبیین شد. سپس عناصر و مولفه های برنامه درسی لایهای بر اساس دیدگاه نانلی و نظریه سازنده گرایی تحلیل گردید. بر اساس نتایج پژوهش گسترش به ینه آموزش و ایجاد تغییر و تحول در شیوه های آموزشی، نیازمند آگاه ی بیشتر از جریان آموزش و روشهای نوین تدریس میباشد پیشنهاد میشود مجموعه عوامل موثر در زمینه آموزش موفق شناسایی و نسبت به اجرای این روش به عنوان یک روش جایگزین در انتشار روشهای آموزشی یادگیرنده محور در جهت کمک به بهبود کیفیت برنامه های درسی در نظام آموزشی کشور اقدام گردد.

برنامه درسی لایه ای، دیدگاه نانلی، نظریه سازنده گرایی.