منصور دهقان منشادی - گروه مدیریت آموزشی ، دانشگاه فرهنگیان ، صندوق پستی ۸۸۹ - ۱۴۶۶۵ تهران ، ایران
مرجان مقیمی طاحونه - دانشجوی کارشناسی ارشد، تکنولوژی آموزشی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد

هدف از انجام این تحقیق ، تحلیل محتوای کتاب علوم سوم ابتدایی از منظر توجه به رشد خلاقیت فراگیران بر اساس تکنیک ویلیام رومی بوده است . جامعه آماری محتوای کتاب درسی علوم تجربی پایه سوم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودکه به دلیل کم حجم بودن کل جامعه به عنوان نمونه انتخاب شد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش ، کدگذاری سه محور متن ، فعالیت ها، تصاویر و فرمول ضریب درگیری تکنیک ویلیام رومی و همچنین نرم افزار SPSS بوده است . روش تجزیه وتحلیل اطلاعات ، مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای، محتوای کتاب علوم و تکنیک ویلیام رومی بود. یافته های حاصل از این پژوهش نشان داد متن کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی با شاخص ضریب درگیری (۷۴۸/۰)، فعال بوده و به رشد خلاقیت فراگیران توجه دارد. در خصوص فعالیت ها با ضریب (۸۸/۲)، می توان گفت به رشد خلاقیت بیش از توان فراگیر توجه شده است بدون اینکه به وی پیش نیاز و دانش کافی برای استدلال را بدهد. در بخش تصاویر، شاخص ضریب درگیری (۲۸۵/۰) حاکی از آن است که فقط اطلاعات و حقایق را به فراگیر ارائه می دهد و نمی تواند او را به تفکر وا دارد و به رشد خلاقیت فراگیران توجهی نداشته است .

تحلیل محتوا، علوم تجربی ، خلاقیت ، ویلیام رومی