مهدیه کریمی - آموزگار آموزش وپرورش و دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد

در دوره ابتدایی نقش معلمان از اهمیت ویژه ای برخوردار است و به دلیل اهمیت فوق العاده آموزش وپرورش در این مقطع بجای استفاده از معلمان کم تجربه و فاقد شایستگی های مربوطه ، استفاده از معلمان مجرب با ویژگی ها و شایستگی های لازم ضروری است . فضای گرم و صمیمی کلاس درس و روابط مثبت معلم و دانش آموز، یادگیری آکادمیک و یادگیری اجتماعی - هیجانی را ارتقا می دهند. اما وقتی معلمان از شایستگی اجتماعی - هیجانی ضعیفی برخوردار باشند پیشرفت تحصیلی و رفتار دانش آموزان هر دو تحت تاثیر قرار می گیرد. یک محیط یادگیری ایمن ، مراقبتی ، مشارکتی و با مدیریت خوب شرط لازم اما نه کافی برای ارتقای شایستگی اجتماعی - هیجانی است . شایستگی اجتماعی - هیجانی منجر به رفتارهای مثبت اجتماعی ،مشکلات رفتاری و استرس های هیجانی کمتر و بهبود عملکرد تحصیلی و نمرات درسی دانش آموزان می شود. علاوه بر این ،معلمان با شایستگی اجتماعی - هیجانی بالا نیز دارای خودآگاهی بالایی هستند. آن ها قبل از هر چیز به طور کامل از نقاط قوت و ضعف خود در مورد مهارت های مدیریت هیجانی آگاه هستند. بدین ترتیب ، معلمان استراتژیهای خود را برای شناسایی و تصمیم گیری در مورد چگونگی استفاده بهینه از احساسات خود در ایجاد انگیزه و تشویق دانش آموزان به یادگیریتوسعه می دهند. داشتن این شایستگی به ویژه برای عملیات یادگیری اجتماعی - هیجانی مفید است . شایستگی اجتماعی -هیجانی ، رفاه معلمان و انگیزه شغلی آن ها را حفظ می کند و به زندگی حرفه ای و شخصی معلمان کمک می نماید.

شایستگی اجتماعی - هیجانی ، ابتدایی ، معلمان ، پیشرفت تحصیلی