فاطمه افریشم - کارشناسی ارشد، گروه ریاضی و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی، تهران
ابراهیم ریحانی - عضو هیئت علمی، گروه ریاضی و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی، تهران
آناهیتا کیمجانی - عضو هیئت علمی، گروه ریاضی و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی، تهران
علیرضا کیاستی - کارشناسی ارشد، گروه علوم انسانی و دانشگاه تبریز، تبریز

هدف اصلی پژوهش حاضر، شناسایی مشکلات و بدفهمی های دانشجو معلمان کارشناسی آموزش ابتدایی در مورد درک مفهوم میانگین است.در این مطالعه ۵۹ دانشجو معلم دختر و پسر به عنوان نمونه در دسترس انتخاب شدند. نتایج به دست آمده از این پژوهش نشان داد که که بدفهمی هاومشکلات دانشجویان از مفهوم میانگین شامل در نظر نگرفتن مقادیر صفر هنگام محاسبه میانگین، عدم درک رابطه بین میانگین و مجموع داده ها،عدم درک اینکه میانگین نقطه تعادل است، در نظر نگرفتن تاثیر داده دور افتاده در محاسبه میانگین، انتخاب نامناسب معیار گرایش مرکزی، در نظرنگرفتن حجم نمونه هنگام مقایسه دو مجموعه داده با حجم نابرابر، در نظر نگرفتن فراوانی ها در محاسبه میانگین وزنی، قرار دادن داده های بدونفراوانی در میان داده ها، در نظر نگرفتن موقعیت نسبی میانگین، میانه و مد در توزیع های نامتقارن می باشد.

درک مفهوم میانگین، دانش محاسباتی، دانش عملکردی، دانش مفهومی، بدفهمی