آمنه خدمتیان - دانشجوی دکترای روانشناسی، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندر عباس، ایران
عبدالزهرا نعامی - استاد گروه روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران
اقبال زارعی - دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه هرمزگان ، بندرعباس، ایران
علی خلفی - استادیار، گروه روانشناسی ، واحد شادگان، دانشگاه آزاد اسلامی، شادگان، ایران

هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش برنامه فزاینده بر سخت کوشی تحصیلی، شیفتگی تحصیلی و شکوفایی تحصیلی در دانش آموزان کلاس دوازدهم شهرستان میناب بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پایه دوازدهم شهرستان میناب در سال ۱۳۹۹ است، که  ۴۰ دانش آموز به عنوان نمونه تحقیق به صورت تصادفی ساده در دو گروه ۲۰ نفری آزمایشی و کنترل گماشته شدند. هر دو گروه، مورد پیش آزمون، پس آزمون قرار گرفتند. برنامه آموزشی ذهن فزاینده از۷ جلسه دو ساعته تشکیل شده بود. شرکت کنندگان گروه آزمایش مداخله دریافت نمودند، اما گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکردند و تنها مورد پیش آزمون، پس آزمون قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل  پرسشنامه سخت کوشی تحصیلی Clark (۲۰۱۷)، پرسش نامه شیفتگی تحصیلی Yuwanto (۲۰۱۳) و پرسشنامه شکوفایی تحصیلی Schreiner, Pothoven, Nelson & McIntosh (۲۰۰۹)می­باشد. داده­ها با استفاده از آزمون­های تحلیل کواریانس و تحلیل واریانس تجزیه و تحلیل شدند.یافته­ها نشان داد که برنامه آموزش ذهن فزاینده منجر به افزایش سخت کوشی تحصیلی، شیفتگی تحصیلی و شکوفایی تحصیلی در گروه آزمایش شده است (p<۰/۰۵). بر اساس نتایج به دست آمده پیشنهاد می شود برنامه آموزش ذهن فزاینده به دانش آموزان آموزش داده شود.

آموزش برنامه ذهن فزاینده, سخت کوشی تحصیلی, شیفتگی تحصیلی, شکوفایی تحصیلی