مریم سادات فخیم پور - گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شیراز ، شهر شیراز
مریم شفیعی سروستانی - استادیار دانشگاه شیراز
مهدی محمدی - عضو هیات علمی دانشگاه شیراز
بابک شمشیری - گروه آموزش و پرورش دبستانی و پیش دبستانی،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شیراز ، شهر شیراز
جعفر جهانی - دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شیراز

هدف پژوهش حاضر ارائه چارچوب محتوای برنامه درسی آموزش شایستگی های دوست داشتنی ترین خویشتن برای تربیت معلمان بود.طرح سنتزپژوهی حاضر با رویکرد کیفی و به روش فراترکیب مبتنی بر الگوی سندلوسکی و باروسو انجام شده است. ۴۴ مقاله تحقیقاتی از پایگاه داده ها بازیابی شد و از این تعداد ۳۳ مقاله برای اهداف پژوهش استفاده گردید. براساس تحلیل فراترکیب انجام شده، ۹۳ کداولیه، ۱۸ مقوله و ۳ بعد شناسایی شدند. مولفه های محتوای برنامه درسی دوست داشتنی ترین خویشتن معلمان در سه بعد نگرشی(خودمختاری،ذهن آگاهی یا اکنون زیستی، خودتاییدی و ...) ، مهارتی (تصویرسازی تجربیات، تصویر سازی فردی، اتوبیوگرافی، ...) و دانشی(آشنایی با پیوندهای اجتماعی و راهبردهای داستان سرایی و روایت گویی، راهبردای ارتقاء و توسعه خویشتن،راهبردهای ساخت و بازسازی دانش ، ...) نام گذاری گردیدند.درنهایت مبتنی بر یافته های پژوهش، یک چارچوب محتوایی برای آموزش شایستگی های دوست داشتنی ترین خویشتن به معلمان استخراج گردید، تا به عنوان یک نقشه راه برای تولید محتوا در برنامه درسی تربیت معلمان مورد استفاده برنامه ریزان قرار گیرد

محتوای برنامه درسی معلمان, دوست داشتنی ترین خویشتن, تربیت معلمان