ابراهیم ریحانی - دانشکده علوم پایه، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی،تهران،ایران
سید محمدرضا امام جمعه - دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی،تهران،ایران
بهرام صالح صدق پور - دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی،تهران،ایران
اصغر مرادی ویس - گروه ریاضی ،سقز،کردستان،ایران

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی دانش معلمان و دانشجویان ریاضی برای تدریس هندسه دبیرستان با استفاده از نظریه­ ون هیلی و با شرکت ۱۲ نفر از معلمان شاغل به تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد آموزش ریاضی و ۳۸ نفر از دانشجویان سال آخرکارشناسی دبیری ریاضی انجام گرفت. روش تحقیقی پژوهش، علی- مقایسه­ای می­باشد. محققین جهت ارزیابی دانش شرکت کنندگان در درس هندسه، آزمون هندسی ون­هیلی را به­کار گرفتند و به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات، از آزمون t استیودنت تک نمونه ای با ۰۱/  α = استفاده کردند. نتایج تحقیق نشان داد که شرکت کنندگان پژوهش از سطح سوم ون هیلی (استنتاج غیر رسمی) عبور کرده­اند، ولی به سطح چهارم (استنتاج رسمی) نرسیده­اند. به روشنی واضح است که این نتایج، سطح چهارم ون هیلی، یعنی سطح  مورد انتظار معلمان و دانشجویان دبیری ریاضی را نشان نمی­دهد. بنابراین درس­های جاری هندسه در برنامه دوره کارشناسی دبیری ریاضی، صلاحیت دانشی کافی را برای تدریس هندسه دبیرستان به دانشجویان دبیری ریاضی ارائه نمی­دهند.

دانش معلم ریاضی, دانش هندسی, ون هیلی, دانشجویان دبیری ریاضی