یوسف جاویدی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد واحد قوچان
امیرحسین رجبی نیا - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد واحد قوچان

ارزشیابی کیفی-توصیفی و استفاده از اصول روانشناسی دقیقا به بهداشت روانی دانش آموز بخصوص در دوره ابتدایی توجه دارد و سعی دارد که با دادن بازخوردها در پرونده آموزشی بجای مقایسه دانش آموزان با هم دیگر فرصت را فراهم کند که دانش آموزان اضطراب نداشته باشند احساس ترس و نگرانی نداشته باشند و از یادگیری لذت ببرند. همه ی اصول تدریسی که تا به امروز طراحیشده و به اجرا در آمده است براساس اصول روانشناسی کودک است برای دانش آموزان ابتدایی آموزش باید بصورت ملموس و ۱ دست آموزی باشد. همه معلمان و مربیان آموزشی بخصوص در دوره ابتدایی فعالیت میکنند، بایستی بدانند که کودکان صاحب کرامت ذاتی هستند و هیچ برنامهای نباید این کرامت ذاتی را خدشه دار کند. در دوره ابتدایی، نوع مساله باید بسیار آسان باشد تا دانش آموز از عهده حل آن برآید. در صورتی که یادگیری اکتشافی منطبق با توانایی و میزان رشد ذهنی دانش آموز باشد، تاثیر بسیاری بر یادگیریها و تغییر رفتار دانش آموز دارد.

روانشناسی، یادگیری، نقش روانشانسی در تدریس