امیر محمدپور سرای - کارشناسی ارشد مدیریت استراتژیک (راهبردی) در تربیت بدنی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز.
افسانه نجفی چشمه گچی - کارشناسی ارشد تربیت بدنی، گرایش رفتار حرکتی، دانشگاه پیام نور تهران جنوب.
عاطفه حسنی - کارشناسی ارشد تربیت بدنی، گرایش رشد، دانشگاه اراک.
اسمعیل راشکی قلعه نو - کارشناسی تربیت بدنی، دانشگاه زاهدان

تربیت بدنی به عنوان یکی از ارکان تربیت عمومی در دوران تربیت رسمی از جایگاه خاصی برخورداراست . اهمیت این امر مهم، که از نظر شکل پذیری شخصیت کودک دوران حساسی است، دو چندان می شود. از طرفی، چون تربیت کودکان یک جامعه در ابعاد مختلف بدنی، اجتماعی، ذهنی و روانی از طریق فعالیت های بدنی متناسب با شرایط رشد و وضع جسمانی بهتر می تواند در انسجام شخصیت آنها موثر باشد؛ لذا آموزش تربیت بدنی از اهم وظایف آموزش وپرورش به شمار رفته و توجه جدی دست اندرکاران را به برنامه ریزی این امر مهم معطوف می دارد. بسیاری ازوالدین و حتی مسئولان مدارس ما هنوز درباره ارزش واقعی بازی های ورزشی و ورزش به عنوان بخشی از برنامه تحصیلی دانش آموزان دچار ابهام واشتباهند، جملات گوش آشنای زیر که تکیه کلام بسیاری از والدین و اولیای بعضی از مدارس ماست. کلاس درس تربیت بدنی، حکم آزمایشگاهی را دارد که در طی آن،کودک با وظیفه ی مهم فراگیری حرکت و یادگیری از طریق حرکت درگیر می شود. هدف اصلی تربیت بدنی سرگرمی و شادی نیست . ممکن است هدف کودک شادی و سرگرمی باشد ولی معلم نباید چنین هدفی داشته باشد. شادی، تفریح و سرگرمی محصول فرعی یک برنامه خوب تربیت بدنی است.

برنامه درسی، تربیت بدنی، مدارس، تعلیم و تربیت.