حسین بقایی - استادیار گروه برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرند
سیما اکبری - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد مرند
لیلا طلوعی - آموزگار آموزش و پرورش ناحیه چهار تبریز

نوآوری در آموزش و خلاقیت در یادگیری، نقش های جدید و مهمی را برای یادگیرنده و معلم پیش بینی می کند که عمدتا به عنوان مربی، مدرس و تسهیل گر در فرآیند یادگیری عمل می نماید. اغلب دانش آموزان ترجیح می دهند به جای حفظ کردن ،اطلاعات را به روش های خلاق یاد بگیرند چون دراینصورت یاد گیری بهتر وبیشتر شکل می گیرد. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان و مدیران مدارس می باشد در عصر حاضر که ما با حجم زیادی از اطلاعات مواجه شده ایم ازطرفی سیستم ها ابزارهای حفظ، نگهداری حتی انتقال این اطلاعات روز به روز در حال پیشرفت بوده به راحتی در اختیار ماقرار می گیرد بنابرای در این عصر احساس نیاز به داشتن دانش آموز یا فرزندی با حافظه قوی کم رنگتر شده ما آینده روش جامعه را در گرو تربیت کودکانی خلاق می دانیم که هر کس در جامعه درتحقق این هدف سهمی دارد از جمله مدرسه، والدین و تمام مجریان آموزش پرورش ... که مدرسه از جمله ارگانهایی است که می تواند در این مهم نقش حساسی بالاخص در سنین ابتدایی دانش آموز به عهده گیرد. تحیق حاضر با روش تحلیلی_اسنادی وبا هدف بررسی نقش مدرسه بر پرورش خلاقیت دانش آموز به خصوص در مقاطع تحصیلی ابتدایی انجام گرفته است. لذا ابتدا به بررسی خلاقیت پرداخته سپس به برخی از مولفه های آن برای شناسایی افراد خلاق اشاره ای می شود، در ادامه از اهمیت خلاقیت در عصر حاضر صحبت شده به اینکه مدرسه به عنوان یک نظام آموزشی و پرورشی چه نقشی بالاخص در سنین ابتدایی کودک درپرورش خلاقیت وی می تواند بازی کند گریزی زده شده. یافته ها نشان می دهد که سهم مدرسه در پرورش کودکان خلاق زیاد است وجامعه ای موفق خواهد بود که انسان خلاق تربیت کند نه انسانی که تنها حامل اطلاعات می باشد. در پایان استدلال شده که مدرسه و محیط آن می تواند سرنوشت یک کودک را تغییر دهد. بنابراین پیشنهاد می شود که در تربیت معلمان مجریان آموزش پرورش دقت کافی را باید مبذول داشت از طرفی برای آموزش به روزکردن نیروهای قدیمی این نظام تدابیری از جمله آموزش ضمن خدمت در نظر گرفته شود.

خلاقیت-یادگیری-دانش آموزان-سازمان-مدارس