فاطمه احمدی نیا - Assistant Professor, Educational Development Center, Mazandaran University of Medical Sciences, Sari, Iran

سابقه و هدف: نقش الگویی به عنوان "فعالیت هدفمندی که دانش، مهارت، نگرش و رفتار اخلاقی که دانشجویان باید کسب کنند را نشان می دهد" تعریف می شود. این یک روش آموزشی قدرتمند مناسب برای محیط پزشکی است که در آن دانشجویان این فرصت را دارند که اساتید خود را در عمل و رفتارهای موثر آنها مشاهده کنند. همه اساتید علوم پزشکی به شیوه مورد نظر خود در تربیت نیروی انسانی کوشا هستند، ولی آن چه اهمیت دارد، هویت حرفه ای دانشجویان پزشکی برای تبدیل شدن به یک پزشک خوب است که در اولویت قرار دارد. هدف از این مطالعه تبیین نقش الگویی اساتید در شکل گیری هویت حرفه ای دستیاران پزشکی می باشد. مواد و روش ها: در این مطالعه کیفی ۱۶ دستیار (مرد و زن) ۲۶ تا ۴۰ ساله در ۴ گروه آموزشی اصلی شرکت کردند. نمونه گیری هدفمند در ۴ بیمارستان تخصصی وابسته به دانشگاه علوم پزشکی تهران انجام شد. داده ها با مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته جمع آوری و با استفاده از تحلیل محتوای متعارف تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: تجزیه و تحلیل داده های این مطالعه، ۴طبقه اصلی "دسترسی به نقش الگوها" شامل: الگوی اخلاقی، الگوی حرفه ای، الگوی منشی و شخصیتی، الگوی تعاملات بین فردی را مشخص نمود. این طبقات مفهوم سازی شده از درون داده های مطالعه ، فرصت های سازنده برای شکل گیری هویت حرفه ای دستیاران پزشکی تبیین شدند. استنتاج: براساس مطالعه نقش الگویی ترکیبی از ویژگی های فردی و مراقبت حرفه ای از بیمار است که به طور ضمنی در آموزش پزشکی آشکار می شود. تعالی در الگوسازی مستلزم نشان دادن مراقبت بالینی متعالی، مهارت های آموزشی و تقویت خصوصیات شخصی خوب اساتید است. مطالعات بیش تر دراین حوزه و مداخلات موثر می تواند بر توانمندسازی همیشگی اساتید و ایجاد محیط مثبت یادگیری جهت شکل گیری هویت حرفه ای دانشجویان و دستیاران اثرگذار باشد.

professional identity formation, teachers, medical residents, شکل گیری هویت حرفه ای, اساتید, دستیاران پزشکی