علی جباری ظهیرابادی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی
مهدی شریعتمداری - دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی

زمینه و هدف: هدف این پژوهش ارائه مدل ارتقا سلامت روان در بین کودکان ابتدایی مبتنی بر آموزش مهارت های  زندگی و عوامل رفتاری، ساختاری و زمینه ای همراه با اعتباربخشی با استفاده از پژوهش ترکیبی است. با مطالعه ادبیات پژوهش، ابعاد، مولفه ها و شاخص ها شناسایی و بعد از اعتباربخشی، نتیجه در قالب مدل ارائه شده است. روش پژوهش: در این پژوهش از روش ترکیبی (کمی و کیفی) استفاده گردیده است. جامعه آماری در بخش کمی معلمان ابتدایی شاغل به تدریس در شهرستان رفسنجان شامل ۱۴۵۷ نفر می باشند که با استفاده از فرمول کوکران تعداد نمونه حداقل ۳۰۴ نفر برآورد شد و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. به منظور تبیین بهتر نتایج و آشکار شدن موارد مغفول در بخش کمی، ۱۴ مصاحبه عمیق در بخش کیفی با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و به صورت گلوله برفی انجام شد. ابزار جمع آوری داده ها در خصوص مولفه های آموزش مهارت های  زندگی، پرسشنامه محقق ساخته است که روایی آن به وسیله تحلیل عاملی تاییدی و همچنین روایی صوری و پایایی توسط محاسبه آلفای کرونباخ با مقدار ۸۳۰/۰ سنجیده و مدلی اجرایی تحقیق با استفاده از داده های جمع آوری شده از طریق پرسشنامه و همچنین بهره گیری از فنون آمار توصیفی و استنباطی مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: مدل پژوهش شامل ۴ بعد و ۱۵ مولفه مهارت زندگی موثر در ارتقا سلامت روان کودک در ارتباط مستقیم با ۱۰ عامل سه شاخگی پس از اعتباربخشی، ارائه گردید. نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش می توان بیان داشت که با تقویت مهارت های  مراقبت، تعهد پذیری، مسئولیت پذیری، انعطاف، عمل به تعهدات، مهارت گوش دادن، مهارت نه گفتن و مهارت پذیرفتن نقش در کودکان می توان مهارت های  خودمسئولیتی و همچنین با تقویت مهارت های  نوآوری، مهارت به پایان رساندن کارها، کمک به دیگران، ادب، قانون پذیری در کودکان می توان مهارت های  اخلاق کاری را در آنان توسعه داد.

Accreditation, model, promotion, mental health, elementary children, اعتباربخشی, مدل, ارتقای, سلامت روان, کودکان ابتدایی