فرهاد شفیع پور مطلق - دانشیار گروه مدیریت آموزشی، واحد محلات،دانشگاه آزاد اسلامی، محلات، ایران
عباس قلتاش - دانشیار گروه برنامه ریزی درسی، واحد مرودشت،دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران

هدف تحقیق حاضر، ساخت و اعتباریابی مقیاس تدریس محتوای کتابهای درسی دوره ابتدایی با رویکرد کارآفرینی بوده است. روش تحقیق توصیفی از نوع  توصیفی-پیمایشی بوده است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی نمونه کشوری به تعداد ۳۷۶ نفر در طی سالهای ۱۴۰۱-۱۳۹۵ بوده است. شیوه نمونه گیری تصادفی ساده بوده که بر اساس فرمول کوکران تعداد۱۱۲ نفر برای تحقیق انتخاب شدند. پس از کسب فهرستی از مولفه­های تدریس محتوای کتابهای درسی دوره ابتدایی با رویکرد کارآفرینی بر اساس مطالعه ی مقالات منتشر شده در پایگاههای معتبر علمی در رابطه با آموزش کارآفرینی و از طریق پرسشنامه باز ، داده های اولیه فراهم شد . به منظور بررسی روایی پرسش نامه از روایی محتوایی و روایی سازه و نیز برای تعیین آیتم های مقیاس تدریس محتوای کتابهای درسی دوره ابتدایی با رویکرد کارآفرینی ، از تحلیل عاملی اکتشافی با استفاده از روش تحلیل مولفه اصلی با چرخش واریماکس، جهت بررسی میزان تطابق و نام گذاری عوامل استخراجی، استفاده گردید ک ه۸ عامل استخراج گردید. ضریب پایایی و همسانی درونی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ برای خرده مقیاس های آشکار سازی وجوه پنهان محتوا برابر ۹۶/۰ ، خلق ایده های مبتنی بر یادگیری محتوا برابر ۹۳/۰ ، توسعه واحدهای معنایی برابر ۹۵/۰ ، نقد محتوا  برابر ۸۷/۰  بازسازی محتوا  برابر ۹۵/۰، تبلور سازی محتوا برابر ۹۳/۰، جبران محتوای مغفول برابر ۹۴/۰  ، بارشناختی برابر با ۹۲/۰ محاسبه گردید. یافته ها نشان داد که پرسشنامه حاضر، می تواند برای سنجش تدریس محتوای کتابهای درسی دوره ابتدایی با رویکرد کارآفرینی ، ابزار مناسبی باشد.

تدریس, دوره ابتدایی, کارآفرینی, محتوای کتابهای درسی