اسماعیل اخبار - دانشجوی دکتری رشته ترویج و آموزش کشاورزی، دانشکده کشاورزی، دانشگاه زنجان، زنجان، ایران.
علی شمس - دانشیار گروه ترویج، ارتباطات و توسعه روستایی، دانشکده کشاورزی، دانشگاه زنجان، زنجان، ایران.
شادعلی توحیدلو - استادیار گروه ترویج، ارتباطات و توسعه روستایی، دانشکده کشاورزی، دانشگاه زنجان، زنجان، ایران.
غلامرضا مجردی - دانشیار گروه ترویج، ارتباطات و توسعه روستایی، دانشکده کشاورزی، دانشگاه زنجان، زنجان، ایران.
حلیمه رزمی - دانش آموخته دکتری، ترویج و آموزش کشاورزی، دانشکده کشاورزی، دانشگاه زنجان، زنجان، ایران.

بهبود استانداردهای زندگی و توسعه متوازن فرهنگی، اقتصادی و اجتماعی با اشتغال پایدار تضمین می شود. لذا نظام آموزش فنی و حرفه ای که وظیفه تربیت نیروی انسانی ماهر و کارآمد را بر عهده دارد بایستی به طور مستمر مورد ارزشیابی قرار گیرد. پژوهش حاضر باهدف تحلیل نقاط قوت، ضعف، فرصت ها و تهدیدهای پیش ­روی آموزش رسمی فنی و حرفه ای کشاورزی در ایران و ارائه راهبردهای نیل به یک آموزش متوسطه کشاورزی مطلوب به انجام رسید. در این پژوهش از روش SWOT برای تحقیق و تحلیل داده ها استفاده شد. در گام اول، نقاط قوت، ضعف، فرصت ها و تهدیدهای نظام آموزشی شناسایی شد؛ و سپس بر اساس آن ها راهبردهایی ارائه گردید. نتایج ارزیابی های حاصل از مدل راهبردی SWOT، نشان دهنده نقاط قوت (با امتیاز ۶/۵۲)، ضعف (با امتیاز ۴/۸۰)، فرصت ها (با امتیاز ۷/۰۴) و تهدیدها (با امتیاز ۶/۸۸) برای آموزش متوسطه کشاورزی کشور بود. بر این اساس برای دستیابی به یک نظام آموزش متوسطه کشاورزی مطلوب، اتخاذ و اجرای راهبرد های تهاجمی باید در اولویت اول قرار گیرد. از منظر تعیین راهبرد های ممکن، راهبردهایی همچون تصویب و اجرای قوانین حمایت کننده، اختصاص منابع مالی به دانش آموختگان، مدیریت و نظارت تخصصی یکپارچه بر فعالیت های هنرستان های کشاورزی در برنامه ریزی ها و تصمیم سازی ها مدنظر قرار گیرد.

نظام آموزش کشاورزی, دوره متوسطه, هنرستان کشاورزی, تحلیل سوات