افسر آذرمهر - فارغ التحصیل رشته روانشناسی دانشگاه واحد آشخانه؛آشخانه؛ ایران
سهیلا دانا - فارغ التحصیل رشته مشاوره و راهنمایی دانشگاه بجنورد ،بجنورد،ایران
محدثه طاهری - ترم ۲ کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بجنورد. بجنورد. ایران

مهارت ها، روش ها و مراحل اجرا.فعالیتهای آموزشی هر کشور را می توان نوعی سرمایه گذاری برای آینده دانست. هدف اصلی این سرمایه گذاری با توسعه ی انسانیو یا به عبارتی، رشد آگاهی و توانایی های بالقوه ی انسان است. با پیشرفت روزافزون علوم و فناوری نقش آموزش و پرورش دچاردگرگونی شده است به طوری که وظیفه ی اصلی نظام آموزشی، کشف و پرورش استعدادها و توانایی های دانش آموزان، برای شرکتدر فعالیتهای سازنده ی اجتماعی است. به نظر می رسد حلقه ی مفقودشده ی فرایند آموزشی کشور نیز در نظام ارزشیابی خلاصه شده باشد . منظور از ارزشیابی فرآیند منظمی است که با استفاده از روشهای خاص و به شیوهای علمی و به منظور آگاهی از پیشرفت تحصیلی، بهبود یا تغییر فرآیندآموزش و اطلاع از تغییرات ایجاد شده در ساخت شناسی و فرآیندهای ذهنی یادگیرندگان صورت میگیرد . مولفان در این نوشتار سهمی بر معرفی و تبیین ارزشیابی توصیفی جهت ارائه هرچه بهتر در اجرای مهارتها، روشها و مراحل اجرا توسط معلمان و دیگر دستاندرکاران جامعه آموزشی و پرورشی در مدارس ابتدایی داشته اند در بخش پیوست کتاب نمونه یتصاویر کارنامه ی ارزشیابی توصیفی و نمونه برگ های آن آورده شده است.

ارزشیابی، آموزش، توانایی