محمد محمودیان درویشانی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه شهید رجایی فرخشهر، ایران
اشکان ملائی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه شهید رجایی فرخشهر، ایران
پیمان حاجی حسنی دره شور - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه شهید رجایی فرخشهر، ایران
آذر محمودیان ثانی - کارشناسی بهداشت محیط دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، ایران

مقدمه و هدف: توسعه تخصص تطبیقی با حل مسئله حسابی، هدف بسیار مطلوب آموزش ریاضی دبستان است. با این حال، ابزارهای عملی بسیارکمی برای معلمان وجود دارد که به رسیدن به این هدف پیچیده یادگیری ریاضی کمک کند. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر محیط یادگیری مبتنیبر بازی در حمایت از دانش اعداد تطبیقی دانشآموزان دبستانی و مهارتهای حسابی مرتبط بود.روش: شرکت کنندگان ۱۱۶۸ دانش آموز در پایه های چهارم، پنجم و ششم بودند. کلاس ها در دو شرایط تصادفی شدند: در گروه آزمایشی، تدریسمنظم ریاضیات با گیمپلی با استفاده از بازی پیمایش اعداد غنی شد و در گروه کنترل، دانش آموزان طبق برنامه درسی منظم ریاضی خود ادامه دادند.برای سنجش دانش اعداد تطبیقی، حسابی و دانش پیش از جبر، از طرح آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد.یافته ها: در مجموع، نتایج نشان داد که گروه آزمایش از نظر دانش اعداد تطبیقی ریاضی بهتر از گروه کنترل عمل کرد. نتایج نشان داد که آموزش درمقاطع مختلف تحصیلی متفاوت است و دانش اعداد انطباقی دانش آموزان در پایه پنجم بهبود بیشتری یافت. عملکرد بازی حتی پس از کنترل نمرات ونمره پیش آزمون با نمرات پس آزمون گروه آزمایش مرتبط بود.نتیجه گیری: نتایج نشان میدهد که بازی پیمایش اعداد در تقویت انواع مختلف مهارتها و دانش های محاسباتی در مقاطع مختلف آموزش ابتداییموثر است و میتواند ابزاری عملی و انعطاف پذیر را برای معلمان برای گسترش تمرین منظم کلاسی خود فراهم کند.

دانش آموزان دبستان، ریاضی، دانش اعداد