زهرا حسین پور - کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس بنت الهدی صدر سنندج

در هر نظام آموزشی کتاب یکی از عناصر مهم و کلیدی در آموزش است.اگر محتوای کتاب های آموزشی و درسی همسو و هم جهتبا اهداف آموزش و نظام آموزشی نباشد نمی توان امیدوار بود که دستیابی اهداف آموزشی و علمی از لحاظ نظام آموزشی تا حدودیغیر ممکن خواهد بود.در همین راستا پژوشگران و محققان بسیاری با توجه به عناصر آموزشی برنامه های درسی،ملاک ها و معیارهایآموزشی تلاش کردند.تا برای اثربخشی بیشتر و کارایی روش های نوین آموزشی در امور آموزش با استفاده از روش هایی چون کاوشو روش میدانی از مشاهده،تجزیه و تحلیل، … به این مهم دست یابد. پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده استکه هدف از آن تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی بر اساس رویکرد ویلیام رومی بود. براساس یافته های تحقیقمی توان نتیجه گرفت کتاب علوم ششم ابتدایی به لحاظ میزان درگیر شدن یادگیرنده با محتوا فعال محسوب می شود اما به لحاظمیزان انطباق با مولفه های خلاقیت نیاز به بازنگری دارد.

علوم تجربی، ویلیام رومی، فعال و غیر فعال