نشمیل افشارزاده - دکتری توسعه کشاورزی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران
نادر نادری - استادیار گروه مدیریت و کارآفرینی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران.
زهرا کرانی - استادیار گروه کشاورزی دانشگاه پیام نور،تهران،ایران
محمدحسین بابایی - دانشجوی دکتری ترویج و آموزش کشاورزی، دانشکده کشاورزی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران
مجید رضا خداوردیان - استادیار، موسسه آموزش و ترویج کشاورزی، سازمان تحقیقات، آموزش و ترویج کشاورزی، تهران، ایران.
فرشته مرادی - دانشجوی کارشناسی ارشد توسعه روستایی، دانشکده کشاورزی، دانشگاه رازی، کرمانشاه.، ایران

نظریه رفتار برنامه ریزی شده برای تشخیص و درک عوامل محیطی و فردی موثر بر رفتار استفاده می شود، با توجه به این که این نظریه، به صورت گسترده ای به منظور پیش بینی رفتار استفاده شده است، به همین خاطر این پژوهش با هدف بررسی عوامل موثر بر عدم گرایش دانش آموزان به تحصیل در هنرستان های کاردانش کشاورزی استان کرمانشاه بر مبنای نظریه ی آیزن انجام پذیرفت. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه ی دانش-آموزان پایه سوم متوسطه اول استان کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ بود (۱۴۸۲۴ نفر)؛ از این تعداد و بر اساس جدول بارتلت و همکاران، ۳۷۰ نفر از دانش آموزان، به صورت خوشه ای دومرحله ای و به شیوه ی انتساب متناسب، به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه ای محقق ساخته بر مبنای مدل آیزن بود که روایی و پایایی پرسشنامه به وسیله ی پانل متخصصین و ضریب تتای ترتیبی تایید گردید. نتایج نشان داد که سه سازه ی باور به خودکارآمدی، نگرش نسبت به کاردانش کشاورزی و هنجارهای جامعه، ۴۰ درصد واریانس سازه ی قصد دانش آموزان برای انتخاب شاخه کاردانش کشاورزی را تبیین می کنند و از بین این سه سازه، سازه ی هنجارهای جامعه، به عنوان موثرترین عامل شناخته شد.

باور به خودکارآمدی, نگرش, هنجار جامعه, کاردانش, رفتار