فاطمه زهرا سالاری منش - فوق لیسانس علوم قرآنی دانشکده علوم قرآن زاهدان
منیره جعفری - لیسانس آموزش ابتدایی پردیس علامه طباطبایی فرهنگیان ارومیه
میرجمال آغچه زیوه - کارشناسی، شیمی کاربردی دانشگاه پیام نور ارومیه
سارا شکری کلیسا - کارشناسی، ریاضی و کاربردها دانشگاه ارومیه

در میان انواع شیوه های یادگیری مشارکتی، همیار معلم از جمله مواردی است که به صورت مستقیم به دانش آموزان امکان می دهد در گروه های کوچک تر از یکدیگر بیاموزند. در این شیوه، معلم گروه هایی ناهمگن از دانش آموزان تشکیل می دهد و با ارائه فعالیت یادگیری خاص، از آن ها می خواهد به فراگیری آن بپردازند. بدیهی است بخش عمده توضیح و راهنمایی آن ها به عهده دانش آموزی است که سطح یادگیری بالاتری دارد. با این حال، سایر هم گروهی ها نیز در آموزش و نیز دریافت یادگیری باز نمی مانند و لازم است مشارکت داشته باشند. این فعالیت تا جایی ادامه پیدا می کند که همه اعضا بر موضوع مورد نظر مسلط شوند. (جمشیدزهی، عبدالرزاق و جمشیدزهی، عبدالستار (۱۳۹۸))ممکن است فعالیت های گروهی یادگیری به زمانی خارج از کلاس نیز کشانده شود. در همه حال مهم است دانش آموزان از نحوه همیاری، وظایف و مسئولیت های خود آگاه باشند و درعین حال سایر عوامل مدرسه و خانواده نیز (در صورت انجام فعالیت به صورت مجازی و در زمان خارج از مدرسه) کاملا توجیه باشند و نظارت لازم را دنبال کنند.

دانش آموز ، مدرسه، معلم ، همیار معلم.