رضا محمدی - دانشیار سازمان سنجش آموزش کشور
زهرا عزیزی - کارشناس امور آزمونها سازمان سنجش آموز کشور
طاهره ظفری پور - دکتری برنامه ریزی درسی در آموزش عالی- کارشناس پژوهشی سازمان سنجش آموزش کشور

هدف: طراحی الگوی ارزیابی حوزه­های برگزاری آزمون سراسری      روش پژوهش: بر اساس هدف پژوهش از نوع کاربردی و بر اساس فرآیند جمع­آوری داده و اطلاعات مورد نیاز، توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه پژوهش تمامی حوزه های برگزاری آزمون سراسری در سال ۱۳۹۶ به تعداد ۴۷۸ حوزه بود که به روش نمونه­گیری تصادفی طبقه­بندی شده با تخصیص متناسب از هر استان سعی شد نمونه مناسب از زیر حوزه­های هر استان شامل آموزش و پرورش و دانشگاه­ها و موسسات آموزش عالی، انتخاب شود. برای جمع­آوری داده­ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد.که پایایی از طریق آلفای کرونباخ ۸۴/۰ و روایی آن براساس بررسی خبرگان تایید شد. بر این اساس ، داده­ها  از هر یک از زیر جامعه­ها شامل دست­اندرکاران برگزاری آزمون سراسری در سال ۱۳۹۶متشکل از نمایندگان تام الاختیار (۱۵۷ نفر)، مسولین حفاظت آزمون (۶۱ نفر) ( و دستیاران ایشان ۸ نفر) جمعا ۲۲۶ نفر بود، جمع آوری گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها به تناسب موضوع از روشهای آماری توصیفی و استنباطی استفاده شده است.یافته ها: بر اساس بررسی دانش و تجربیات ملی ابتدا مولفه­های ارزشیابی جامع حوزه­های اجرای آزمون احصاء شد. سپس وضعیت عوامل از دیدگاه زیرجامعه­های پژوهش بررسی و اهمیت و اولویت آنها مشخص شد. در نهایت چهارچوب ارزیابی حوزه­های برگزاری ترسیم و ارائه شده است.نتیجه گیری: در نهایت تمامی فعالیت­های پراکنده­ای که برای ارزیابی اجرای و حوزه­های اجرایی انجام می­شود منسجم و خروجی آن در قالب یک گزارش کار برای مبنای ارزشگذاری و اعتبارسنجی حوزه­های اجرا و مبنای برنامه­ریزی و حوزه­سازی در سال بعد و در زمینه انتخاب حوزه­ها قرار خواهد گرفت.

آزمون سراسری, حوزه ­های برگزاری, الگوی ارزیابی