منصور دهقان منشادی - گروه مدیریت آموزشی ، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی ۸۸۹ -۱۴۶۶۵ تهران، ایران
مرجان مقیمی طاحونه - دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد

امروزه با توجه به تکنولوژی و پیشرفت در نظام آموزشی ، محتوای کتب درسی در دوره ابتدایی باید به گونه ای تالیف شود که بتواند روحیه و مهارت پژوهشگری و تفکرات خلاق و جستجوگرانه فراگیران را تقویت و پرورش دهد. بنابراین هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ از منظر توجه به تقویت روحیه پژوهشگری فراگیران بر اساس تکنیک ویلیام رومی بوده است . روش پژوهش ، تحلیل محتوا بر اساس تکنیک ویلیام رومی و جامعه ی تحقیق ، محتوای کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی بود که به دلیل کم حجم بودن، کل جامعه به عنوان نمونه انتخاب شد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش ، کدگذاری سه محور متن ، فعالیت ها، تصاویر و فرمول ضریب درگیری تکنیک ویلیام رومی بوده است .روایی تحقیق از منظر متخصصان تعلیم و تربیت قابل قبول بود و پایایی با توجه به تکنیک ویلیام رومی انجام و محاسبه شده است . روش تجزیه و تحلیل اطلاعات، مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای، محتوای کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی و تکنیک ویلیام رومی بود. یافته های حاصل از این پژوهش نشان داد متن کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی با شاخص ضریب درگیری (۷۴۸/۰)، پویا بوده و به تقویت روحیه پژوهشگری فراگیران توجه دارد. در خصوص فعالیت ها با ضریب (۸۸/۲)، می توان گفت به تقویت روحیه پژوهشگری بیش از توان فراگیر توجه شده است بدون اینکه به وی پیش نیاز و دانش کافی برای استدلال را بدهد. در بخش تصاویر، شاخص ضریب درگیری (۲۸۵/۰ ) حاکی از آن است که فقط اطلاعات و حقایق را به فراگیر ارائه می دهد به عبارتی نمی تواند او را به تفکر و تجزیه و تحلیل وا دارد و به تقویت روحیه پژوهشگری فراگیران توجهی نداشته است .

تحلیل محتوا، علوم تجربی ، روحیه پژوهشگری، ویلیام رومی