مریم السادات حسینی - کارشناس ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی واحداقلید،آموزگارمقطع ابتدایی پایه چهارم
مریم تورجی نیک - کارشناس آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحداقلید،آموزگارمقطع ابتدایی پایه دوم

یکی از فناوریهای امیدوارکننده برای پشتیبانی از کاربرد یادگیری ریاضیات، واقعیت افزوده است . یک ابزار آموزشی مهم در نظر گرفته می شود که امکان درک فزاینده ایدههای چالش برانگیز را در اکثر سطوح آموزشی فراهم می کند. ترکیب همزمان دنیای واقعی و تصاویر مجازی، مفهوم جدیدی را شکل می دهد که می تواند به عنوان ابزاری برای آموزش استفاده شود. استفاده از واقعیت افزوده در فرایند آموزش و یادگیری در چند دهه اخیر پیشرفت چشمگیری داشته و از طرفی با افزایش سطح استفاده از وسایل همراه در این زمینه ، بهره برداری از این فناوری به شدت رو به رشد می باشد. بهره گیری از واقعیت افزوده در آموزش ریاضیات به عنوان یک رسانه حمایتی برای یادگیری تعاملی در سطوح مختلف ، از مدرسه ابتدایی تا دانشگاه، که در موضوعات هندسه ، جبر، ریاضیات پایه ، آمار و احتمالات، و سایر موضوعات ریاضی ظاهر می شود، پذیرفته شده و مورد استفاده قرار گرفته است . در این راستا هدف این تحقیق رویکردی ساختار یافته را دنبال می کند که در آن محقق با مطالعه ی یافته های تحقیقاتی که در آن پایگاههای داده دیجیتال جامع و پرکاربرد را برای اطلاعات مرتبط در مورد اثر واقعیت افزوده در آموزش ریاضی جستجو شد که به روش توصیفی - تحلیلی در قالب گردآوری اطلاعات به شیوه کتابخانه ای به بررسی تاثیر این ابزار در یادگیری ریاضی پرداخته است . نتایج بررسی نشان داد که واقعیت افزوده، توانایی آن در غلبه بر مشکلات موجود، مانند موانع یادگیری، اضطراب ریاضی و سایر مشکلات شناختی است . بنابراین می توان نتیجه گرفت فناوری واقعیت افزوده یک ابزار مفید و کارآمد است که می تواند به طور گسترده در آموزش و پرورش به ویژه در آموزش ریاضیات استفاده شود.

واقعیت افزوده، رسانه های یادگیری، فناوری یادگیری، بررسی ادبیات، آموزش ریاضی