کریم گل محمدی - دانشگاه شاهد
محمدرضا شعیری - دانشگاه شاهد
محمدعلی اصغری مقدم - دانشگاه شاهد
شیما ظهرابی - دانشگاه شاهد

مقدمه: اختلال اضطراب اجتماعی را می توان اختلالی دانست که با ترس از ارزیابی منفی و سطوح بالای اضطراب و اجتناب در موقعیتهای اجتماعی و عملکردی مشخص می شود. هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی تکنیک «آموزش تمرکز بر تکلیف» بر کاهش ترس از ارزیابی منفی افراد مبتلا به اضطراب اجتماعی بود. روش: روش پژوهش از نوع شبه تجربی و شرکت کنندگان در پژوهش حاضر از دانشجویان تمامی مقاطع دانشگاه شاهد بودند که از طریق پرسشنامه هراس اجتماعی (کانور و همکاران، ۲۰۰۰)، مصاحبه نیمه ساختاریافته ی بالینی (فرست، ۱۹۹۶) و فرم کوتاه ترس از ارزیابی منفی (لیری، ۱۹۸۳) مورد بررسی قرار گرفتند. بعد از تایید اختلال اضطراب اجتماعی، ۲۰ نفر از این افراد به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش (هر گروه ۱۰ نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش تحت مداخله با برنامه «آموزش تمرکز بر تکلیف» قرار گرفت و گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکرد. نتایج: یافته ها نشان دادند که به کارگیری تکنیک «آموزش تمرکز بر تکلیف» باعث کاهش معنادار ترس از ارزیابی منفی در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل (t=۲.۷۶, P=۰.۰۱۳) شده است. بحث و نتیجه گیری: بنابراین نتایج به دست آمده در عین اینکه همسو با دیگر نتایج بوده، زمینه ای مقدماتی برای استفاده از تکنیک یادشده را در جهت کاهش نشانگان اضطراب اجتماعی در نمونه های ایرانی فراهم ساخته است. هرچند پژوهش های بعدی باید سودمندی بیشتر این تکنیک را در ابعاد مختلف نمایان سازند.

اختلال اضطراب اجتماعی, تکنیک «آموزش تمرکز بر تکلیف», ترس از ارزیابی منفی