سکینه قاسمی - کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ارومیه

در این پژوهش به صورت مطالعه ی کیفی و با استفاده از روشتحلیل محتوایی به بررسی روش های آموزش اخلاق اجتماعی و اسلامی بهکودکان از دیدگاه رو انشناسی پرد اخته شده است. نتایج این بررسینشان داده است که در روش آموزش اخلاق به کودکان از دیدگاهرو انشناسی و روانشناسان، بیشتر تاکید بر روی مراحل آموزشی میباشد. یعنی در این روش های اموزشی، مراحل رشد کودک را بهمر احل مختلفی تقسیم بندی می کنند و برای هر عدام از این مر احلروش های خاصی را استفاده می کنند. رو انشناسان بیشتر بر جنبه یدرونی و حالات عا طفی کودکان تاکید دارند، بنایبر این بیبشترین ر وشهایی که در آموزش اخلاق به کار می گیرند برروی عواطف و روانکودکان کارساز می باشد. رو انشناسان اکثرا بر این باور هستندکه اخلاق در یک مسیر مشخص، رشد و تکامل پبدا می کند و در هرمرحله از زند گی کودک، کودک اخلاقیات تازه ای را به خود می گیرد،به عنوان مثال در مرحله ای کودک به مطلق بودن اخلاق باورمنداست، در مرحله ای دیگر کودک اخلاق نسبی می داند و قابل تعیبر.

اخلاق، آموزش اخلاق، اخلاق اجتماعی، کودکان، روانشناسی