تینا خلج - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرج

هدف پژوهش حاضر، بررسی آموزش هوش هیجانی و تاثیر آن بر خودکارآمدی و توانایی مقابله با نگرش های ناکارآمد هنرجویانموسیقی می باشد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بوده و جامعه آماری پژوهشهنرجویان موسیقی شهر کرج رده سنی ۲۰ تا ۳۰ سال می باشند که در آزمون های مربوطه نمرات مناسبی کسب نکردند. ۳۰ هنرجوبه شیوه در دسترس انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفره آموزش هوش هیجانی و گواه جایگزین شدند . ابزارمورداستفاده به منظور جمع آوری داده ها، پرسشنامه خودکارآمدی شرر و پرسشنامه نگرش های ناکارآمد (DAS) می باشد. برای تجزیهو تحلیل داده های جمع آوری شده از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیری و آزمون تعقیبی LSD استفاده شده است. یافته ها نشانمی دهد که آموزش هوش هیجانی بر ارتقای خودکارآمدی و نیز میزان مقابله با نگرش های ناکارآمد هنرجویان موسیقی اثر معنی دار دارد.

آموزش هوش هیجانی، خودکارآمدی، نگرش ناکارآمد، هنرجویان موسیقی