علی نوری - دکتری مشاوره، عضو هیئت علمی موسسه آموزش عالی خزر محمود آباد
معصومه ازکات - کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، موسسه آموزش عالی خزر محمود آباد

عوامل مختلفی بر روی ثابت قدمی دانشآموزان موثر است که می توان از خودکارآمدی و ناگویی هیجانی نام برد. هدف پژوهشحاضر بررسی رابطه بین ناگویی هیجانی و خودکارآمدی با ثابت قدمی در دانش آموزان دختر پایه دهم شهرستان آمل بود. روشپژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این مطالعه، شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه دهم مدارس دولتی شهر آمل درسال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۲ بودند که از بین آنان ۲۶۸ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند.برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های ناگویی هیجانی تورنتو (۱۹۸۶)، خودکارآمدی شرر (۱۹۸۲) و ثابت قدمی داک ورث وهمکاران (۲۰۰۷) استفاده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تجزیه وتحلیل شدند. نتایج نشان داد بین ناگویی هیجانی و ثابت قدمی رابطه منفی و بین خودکارآمدی و ثابت قدمی رابطه مثبت و معنیداری وجود دارد (۰۵ / ۰ > P). همچنین، نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد خودکارآمدی بهترین پیش بینی کننده ثابت قدمی می باشد.

ناگویی هیجانی، خودکارآمدی، ثابت قدمی، دانش آموزان دختر پایه دهم